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人类的潜能——一项教育哲学的研究
内容提要：
人类潜能的概念在全世界家长、教育者和规划者的思想观念中都占据非常重要的位置。该书对这一概念进行了解释。本书是谢弗勒学术活动中后期的一部力作，本书不仅在观点上能够给予你启发，丰富你潜能概念的认识，帮助你对这一具有广泛影响的概念进行哲学的反思，从而更好地开展教育工作，提升教育实践的理性水平和责任意识。
本书主要研究人类潜能的概念，是教育哲学领域的一篇短文。本书开篇是对人性的说明，意在说明人类潜能概念的实践动机。接下机，本书要对这一概念进行分析性重构，阐明这种分析如何与一些经验事实相关联。最后，本书对教育领域的政策制定进行解释，反思理想的政策制定者的教育。在全书的各个部分，都强调人类的符号性、选择、时间的连续性以及自主。
目录：
总序
译者前言
人类潜能项目的说明
前言
中文版前言
致谢
导言：走向实践的理论
第一章 人性与价值
一、实践中的潜能及其神话
二、人性与潜能
三、规范性假设：价值研究与价值预设
第二章 潜能：概念的框架
一、导言
二、哲学背景
三、潜能的重构
四、作为形成中的可能性的潜能
五、作为形成中的倾向性的潜能
六、作为形成中的能动性的潜能
七、潜能的三个概念之间的相互关系
第三章 概念框架的应用与阐释
一、导言
二、可能性与阻碍
三、潜能的倾向性与发展
四、能动性与选择
五、结论：祛魅的潜能
第四章 政策制定者的教育
一、导言
二、对技术的超越
三、政策与人
四、政策与反身性
五、政策与时间
六、政策、历史与价值取向
索引
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