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语文新天地：三年级下余秋雨 总主编，吴秀明 主编
内容提要：
人文精神对于我国当代儿童、青少年来说已经有点陌生，为了使中小学语文教学中能接触到一些不太深的经典范本，本丛书以美文形式出现作为中小学语文教学中的经典范本。
这套丛书在编选体例上也十分新颖。全书以“单元主题”贯串，每单元既有醒豁的点睛之笔，又有具体的品味总结，文章虽多，却津渡明晰，便于渐次深入。
本书的选文原则：
1、规则性。选文首先以规范、经典为原则，足资读者模仿、借鉴。选文难易程度基本与教材保持同步，有的篇目略有所提升、超前。
2、真实性。本书是孩子们认识人生、了解世界的通道。
3、多样性。所有列入读本的作品。都经过了编者的精心筛选。文质兼美是我们的选文标准。从数十篇甚至上百篇中选出一篇，是常有的事。呈现在大家眼前的作品，既有古典的蕴藉，又有现代的清新；既有纯文学的雅致，又有综合知识类的广博。从文学的角度而言，诗歌的精美，小说的大气，散文的天然，戏剧的激荡，甚而网络文学的时尚，另类文学的奇异，读者都可一一领略欣赏。这些丰富而精美的阅读材料，将有助于提高读者的文学鉴赏能力与语言感受能力。
二、体例构建
1、心灵对话。现代阅读理论认为：阅读是主体间的相互对话与交流。阅读教学则是学生、教师、文本之间的对话过程。
2、文里文外。设置于每篇作品结尾处的“文里文外”，主要介绍与作品相关的知识性与艺术性内容。如异域风光、乡土人情、趣事逸闻、格言警句等，旨在突出本书的人文性与审美性，拓宽读者的视野；在趣味盎然中积累知识，于潜移默化中提高能力。
3、阅读升华。本书单元的设置既与教材呼应，又不拘一格，自成体系，但每个单元都有一个明确的阅读要求。“阅读升华”是编者对每一单元的点拨与提升。或重在情感与理念；或重在品味与鉴赏；或重在能力培养与学习方法指导。语体风格亲切和蔼，循循善诱，轻松有趣，活泼生动。有这样的老师相陪伴，相信读者将最终获得语文学习的成功。
目录：
一 我想飞
我想飞
星星的秋千
对星星的诺言
我用屁股冒了险
我的探索
小男孩
二 小苗与大树
实话实说崔永元
“我永远是学生”——大树的话
想做橡树的比尔·盖茨
为了妹妹
刻骨铭心的一课
三 人类永远的朋友
飞跑的小树
倾听鸟语
一件小事的震动
我是青蛙，你别杀我
别踩了这朵花
听得懂树语的人
四 心，在战争和贫困中颤抖
见证悲情城市
湘西少年
真情无价
十八双鞋
五 感受语言魅力
鹭鸶
我的小书橱
重要的是要能出类拔萃
粽子
不用文字的书和信
我爱你，中国的汉字
六 牵手因特网
“哒哒哒”，敲击键盘……
网上呼救
网络语言
电脑黑客
点您喜爱的天气
七 童话里的精灵
……
八 比花还美的故事
九 生命的价值
十 山水激情
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