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高中同步测控优化训练（历史·必修II）·新课标人民版——志鸿优化系列丛书任志鸿 主编
内容提要：
随着高中课程改革的推进和新课标教材在实验区的实施，一个深入贯彻课标理念、深化课堂教学改革的教学领域的革命正在悄然来临。训练测试作为教学过程的重要组成环节、作为教学效果的重要评价手段，在新课标背景下将怎样进行，究竟练什么、怎么练，考什么、怎么考，便成为广大师生必须面对和解决的一个实际问题。
鉴于此，我们特组织对课程改革有深入研究及实验区教学一线的部分特、高级教师，精心策划、编写了这套新课标版《高中同步测控优化训练·单元双测》丛书。它面向全体学生，以检测基础知识和基本技能为目标，集“训练、评估、调控、发展”四功能于一体，不仅为实验区广大教师提供了一套系统、实用、高效的阶段性测控卷，便于老师对教学效果的真实检测，而且尤其为广大学生提供了一种旨在发展的高效单元测控模式，形成“明确考点-自主检测-调控-共同检测-调控-整体过关”的检测四步曲，让学生的自主学习能力、综合实践能力、应用创新能力在训练测试中得到潜滋暗长。
本丛书主要有以下特点：
双测双控，突出个性发展 丛书采用“单元双测”的试卷组合方式，分“自主测控卷和共同测控卷”两部分设计，使用时自评与他评相结合，实现双重反馈、双重调控；两卷互为“变式”卷，整体难度及测控点基本一致，既利于学生基本知识、基本技能和基本方法的灵活迁移，又照顾到一些中下程度的学生一次达标困难的实际。学生用书引入了“测控反思表”，列出全部测控点，便于学生全程自控自己的复习与测试，增强学习的针对性和有效性，强化对知识认知过程的调控。
选题新颖，贯穿课标理念 在题例编排设计上贯彻新课标理念和要求，降低难度，重在夯实“共同基础”，并且立意新颖，形式活泼，力求凸现时代性、探究性和开放性，打通课本知识与社会、生活、科技的壁垒，为学生提供一个“联系实际、注重应用、自主探究、引导创造”的空间，培养学生创新精神和实践能力。
模块设计，突出同步特点 根据新课标多版本、多模块及实际教学中的多种模块组合方式，丛书按模块设计，独立成册，便于师生根据实际情况选用。在编写上，必修模块突出双基，兼顾拓展；选修模块在注重双基的同时，突出拓展与提升，充分体现新课标要求和学生心理发展特征，真正符合新形势下的同步教学要求。
“1+1”模式，方便教学使用 丛书采用“1+1”模式，即一本学生用书加一本教师用书，活页装订，拆用方便。教师用书的“试卷分析表”及试题解析部分按测控点编排，与学生用书的“测控反思表”异曲同工，便于教师有针对性地组织讲评，增强“讲评课”的教学效果。另外在编写过程中，注意依据一版本同时参考其他版本教材，努力做到“以一本为核心，集多本之精华”。
目录：
专题一 古代中国经济的基本结构与特点
同步测控优化训练（一）
同步测控优化训练（二）
专题二 近代中国资本主义的曲折发展
同步测控优化训练（三）
同步测控优化训练（四）
专题三 中国社会主义建设道路的探索
同步测控优化训练（五）
同步测控优化训练（六）
专题四 中国近现代社会生活的变迁
同步测控优化训练（七）
同步测控优化训练（八）
专题五 走向世界的资本主义市场
同步测控优化训练（九）
同步测控优化训练（十）
专题六 罗斯福新政与当代资本主义
同步测控优化训练（十一）
同步测控优化训练（十二）
专题七 苏联社会主义建设的经验与教训
同步测控优化训练（十三）
同步测控优化训练（十四）
专题八 当今世界经济的全球化趋势
同步测控优化训练（十五）
同步测控优化训练（十六）
模块综合测试
同步测控优化训练（十七）
同步测控优化训练（十八）
参考答案
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